Pedro Barcia - Academia Argentina de Letras - JUNGLA Tv - PRG 10

No Te Rindas; Mario Benedetti

Reunión en la carpintería

Hace muchos años,en una carpintería,las herramientas organizaron una reunión para arreglar sus diferencias y ponerse de acuerdo.El martillo quiso ser el presidente y dirigir la asamblea.Pero todas las demás herramientas se opusieron porue decían que él hacía demasiado ruido y además, se pasaba todo el tiempo golpeando.
El martillo aceptó su culpa,pero pidió que fuera expulsado el tornillo porque había que darle muchas vueltas para que sirviera para algo.
Ante ese ataque el tornillo acepto su culpa pero pidió que hechen a la lija.Explicó a todos que ella era muy áspera en su trato y siempre tenía fricciones con los demás.
La lija estuvo de acuerdo, a condición que fuera expulsado el metro,pues siempre se la pasaba midiendo a los demás,según su medida como si fuera el único perfecto.
En eso entró el carpintero,se puso el delantal y empezó a trabajar.Utilizó el martillo,la lija,el metro y el tornillo.Finalmente,un trozo de madera tosco se convirtió en un bonito mueble.
Cuando el carpintero se fue y la carpintería quedó nuevamente sola,continuó la reunión.Fue entonces cuando tomó la palabra el serrucho y dijo:
-Señores,ha quedado demostrado que todos tenemos defectos,pero el carpintero trabaja con nuestras cualidades.Eso es lo que nos hace valiosos.Así que no pensemos en nuestros puntos malos y concentrémonos en la utilidad de nuestros puntos buenos.

Aceptaron entonces que el martillo era fuerte,el tornillo unía,la lija era especial para finar y limar asperezas y el metro era preciso y exacto.
Por primera vez se sintieron un equipo capaz de producir los mejores muebles de calidad.Se sintieron orgullosos de sus fortalezas y de trabajar juntos.
Prometieron que siempre iban a observar y valorar los puntos buenos de los demás,porque de ese modo florecen las mejores cualidades de cada uno y los defectos se hacen cada vez más pequeños hasta desaparecer.(Cuento tradicional anónimo)

El sustantivo

El sustantivo es la clase de palabra que sirve para nombrar objetos,personas,lugares, amimales y plantas. Se puede estudiar al sustantivo desde distintos aspectos: síntáctico, semántico y morfológico.
Sintaxis del sustantivo
La función del sustantivo es ser núcleo del sujeto en la oración bimembre. Pero también puede ser núcleo de una construcción que se encuentre dentro del sujeto o del predicado. Veamos:

[El ogro rescató a Fiona.]
sust. sust.

El sustantivo ogro funciona como núcleo del sujeto pues quien realiza la acción: rescató. En cambio el sustantivo Fiona es una consecuencia de la acción, es decir su función es la de ser el objeto directo de la acción rescató.Cumplen diferentes funciones dentro de la oración.
El sustantivo puede estar acompañado por palabras o expresiones que lo modifican. Veamos:

• El modificador directo: es un adjetivo o un artículo que concuerda en género y número con el sustantivo núcleo del sujeto.Por ejemplo:

[La princesa Fiona gritaba desesperada.]
art. adj. sust.
Coinciden en género y número pues las tres palabras están expresadas en femenino singular. Por lo tanto el artículo La y el adjetivo princesa son modificadores directos del sustantivo Fiona.

[La princesa Fiona gritaba desesperada.]
art. adj. sust.
m.d. m.d. núcleo

• El modificador indirecto es una construcción que se encuentra dentro del sujeto pero se une al sustantivo núcleo por medio de una preposición. Son preposiciones: a,ante, bajo, con, contra, de, desde, en,entre, hacia,hasta,para,por,según,sin,sobre,tras.Por ejemplo:

[El padre de Fiona rechazaba al ogro.]
prep.+ sust. ___m.i.___

• La aposición es un sustantivo o una construcción sustantiva que tiene la particularidad de poder reemplazar al sustantivo núcleo del sujeto y además lo aclara.Se escribe entre comas.Por ejemplo:

[Shrek,el ogro,es adorable.]
art.+sust. aposición
[El ogro es adorable.]

Morfología del sustantivo

Género:
En general, para el masculino agrega la terminación O y para el femenino a.
En algunos casos el femenino adopta otras formas.Por ejemplo: emperador/emperatriz.
También están aquellos que el género lo determina el artículo que lo acompaña,por ejemplo: el dentista/ la dentista.
Otros cambian su significado si cambian de género, veamos: el Papa/la papa.
Para finalizar no siempre los sustantivos terminados en o son masculinos y los terminados en a son femeninos.Veamos: el día/ la mano.

Número:
Expresa si un sustantivo indica algo en singular o en plural.
Cuando el singular termina en vocal, el plural se forma agregando una s.
Cuando el singular termina en consonante el plural se forma agregando es.
Pero algunos casos el número lo determina el artículo que acompaña al sustantivo pues éste se escribe igual para el singular o el plural.: la dosis/las dosis.

Semántica
Desde el punto de vista del significado podemos ver que existen sustantivo abstractos y concretos.
Dentro de los concretos distinguimos:
comunes: burro: distingue a todos los individuos de esa especie.
propios: Asno: nombra en particular a, en este caso es el nombre del burro amigo del ogro.Se escribe siempre con mayúscula.
individual: designa un solo individuo: burro.
colectivo:designa en singular un grupo de individuos, en este caso un grupo de burros se denomina recua.

La carta formal

Cuando necesitamos hacer un pedido o un reclamo a paersonas con las cuales no tenemos una relación de confianza,podemos hacerlo escribiendo una carta formal.Un tipo habitual de carta formal es la solicitud. Las solicitudes son cartas formales a través de las cuales quien las escribe-el emisor-debe formular su pedido y dar alguna razón para convencer al destinatario que lo resuelva de modo favorable. Veamos un ejemplo:

Resistencia, lunes 23 de agosto de 2010-lugar y fecha

A la Señora Directora de la

EGB 518"Coamndante Andresito"

Su despacho

____________/_____________:-encabezamiento-

-Fórmula de saludo- De mi mayor consideración, me llamo Mara Ailín

Gomez de 5to año C y le escribo para solicitarle permiso y transporte para conocer el

Museo del Hombre y un circo que se encuentre en nuestra ciudad.

El motivo de mi pedido es que si bien vivimos en

Resistencia existen lugares a los que muy difícilmente podamos conocer con nuestras

familias.-cuerpo de la carta-

Sin otro motivo me despido de usted, esperando una

pronta respuesta favorable.-fórmula de despedida-

-firma- Mara Ailín Gomez

El cuento de humor.Características.Narrador

El ladrón de nombres-Autor Esteban Valentino
El primer indicio de que algo andaba mal lo dió la señorita María Antonieta Claudina Olarrázaga Uclés cuando se presentó en la comisaría y,lágrimas,gritos y más lágrimas,miró al policía de guardia y le dijo:
-Míreme bien y dígame cómo le parece que me llamo.
El policía la miró de arriba a abajo y respondió:
_Yo diría que usted responde al nombre de María Claudina Olarrázaga Uclés.
Fue demasiado para María.Pegando un alarido desgarrador,se tiró al suelo y empezó a golpearse la cabeza con el brazo izquierdo.
-Ve? En todos lados es lo mismo-alcanzó a decir entre dos gritos-Nadie me llama Claudina.¿Dónde está mi adorado tercer nombre?
El documento confirmó lo que decía María Antonieta.Allí no había rastors de Claudina.No fue el único caso.Al licenciado Alejandro Del Prete empezaron a llamarlo Alejandro Prete.El Del había desaparecido.
El alacalde de la ciudad,preocupadísimo,contrató al inspector Eloy Notea Veriguo, el detective más famoso del lugar.
-Vea,Notea Veriguo,el asunto es grave.Mire la factura que llegó hoy a casa de la primera víctima de estos pillajes.Eloy leyó: "Consumo de gas: Olarrazaga Uclés,señorita".
Los robos siguieron.El perro de los Olarrázaga uclés,Sultán,se quedó sin nombre y cuando había que mandarlo afuera,apenas podían decir:
-¡Perro de la casa,vamos a la cucha!
Y a su dueña,sus amigos,cuando venían a verla, le decían:
-Hola venimos a verte a vos.
Pero los días del usurpador estaban contados.No por nada Eloy Notea Veriguo era considerado el terror de los ladrones de la ciudad y de sus alrededores.
Buscó en la guía telefónica hasta que una sonrisa delató que había encontrado lo que buscaba.Anotó una dirección y salió.Se detuvo ante una vieja casona destartalada.Probó el picaporte de la puerta de calle.Estaba abierto.
-¡Lo siento Cholo,pero no podía dejar que siguiera robándose todos los nombres del pueblo!
-Está bien inspector,pero para usted es fácil,se llama Eloy Notea Veriguo y todos lo respetan.Pero ¿Porque no prueba hacerse tarjetas que digan"Inspector Cholo,detective"?Dígame cómo me descubrió.
-Fue sencillo.Usted es el único de la guía anotado por el apodo.¿Nos vamos?
Salieron.El policía recuperó los nombres y los devolvió a sus dueños.
Claro que,como en todo trámite,fue imposible evitar que se cometieran errores.
En la mansión de la familia Olarrázaga Uclés,por ejemplo,todos los días se repite esta escena:
-¡Sultán-dice la abuela-decile a ese perro que se vaya!
Entonces,la señorita de la casa se levanta y,con voz firme,le grita a su mascota.
-María Antonieta Claudina Olarrázaga Uclés, a cucha.

Características del cuento de humor:

• utiliza como recurso el absurdo que provoca una situación disparatada.Por ejemplo: el robo de nombres o el nombre del detective.
• respeta todos los momentos de una narración: introducción, nudo y desenlace.
• los personajes son pintorescos: la señorita gritona y su nombre, el apodo del ladrón, etc.

Autor y narrador no son lo mismo
El autor del cuento es quien lo escribió.
El narrador no es una persona sino una voz que cuenta esa historia.El autor elige quien narra ese relato.El narrador puede contar el cuento en primera persona...Sería el protagonista:"Entré gritando a la comisaría" o en tercera persona, sería omnisciente:"Entró gritando a la comisaría".Siempre hay que observar la conjugación de los verbos en el relato para conocer al narrador.

Feliz día del niño

Para todos los niños un beso en este día tan especial.

Video: El guerrero pacífico - WebIslam.com

Para disfrutar y aprender que la peor de las guerras es la que se libra con uno mismo...Video: El guerrero pacífico - WebIslam.com

La poesía

Un poema para empezar...
La historia de un perrito(Gloria Fuentes)
Regalaron a los niños
un cachorro de seis días.
El perrito casi no andaba ni veía.

Le criaron con biberón
y puré de salchichas,
pero no lo acariciaban,
le estrujaban,
le estrujaban.¡Qué paliza!

El perro a los niños
les alegraba,les hacía niñerías.
Los niños al perro
le hacían perrerías.

Creció el perro paso a paso,
y los niños ya no le hacían caso.

Cuando la familia
se fue de vacaciones,
le abandonaron en la carretera
entre unos camiones.

Y dijo el perro ladrando en voz alta
(que quien lo escuche se asombre)
"Me dan ganas de dejar de ser
el mejor amigo del hombre".

Pasó días sin beber nada,
sin comer algo.
El perro cambió de raza,
parecía un galgo.
Le recogió un viejo mendigo.
Le dijo:-Voy a ser tu amigo,
te cortaré el flequillo
y serás mi lazarillo.

El perro movió el rabo,
estiró el hocico,
movió la nariz,
por primera vez fue feliz.

Las poesías son textos literarios en los cuales el autor expresa sentimientos y emociones que trata de despertarlos en el lector.Para ello "juega con las palabras y utiliza el espacio de la página de una manera particular.Las poesías están escritas en verso. Los versos son cada una de las líneas del poema que pueden, a su vez, agruparse en estrofas.Estas se encuentran separadas por un espacio en blanco.Por ejemplo:

El perro a los niños................verso
les alegraba,les hacía niñerías.....verso
los niños al perro..................verso
le hacían perrerías.................verso

En las poesías,el poeta aprovecha la combinación de palabras y silencios para producir ritmo,uno de los recursos pàra lograrlo es la rima.La rima es la repetición de los sonidos a partir de la última vocal acentuada de cada verso.Existen dos tipos de rimas:

• rima consonante: coinciden las vocales y las consonantes.Por ejemplo:

Creció el perro paso a paso,
y los niños ya no le hacían caso.

• rima asonante: coinciden solo las vocales.Por ejemplo:

Regalaron a los niños
un cachorro de seis días
El perrito casi no andaba ni veía.

El texto poético utiliza recursos para lograr transmitir sentimientos al lector.Algunos de ellos son las imágenes sensoriales y la comparación.
Las imágenes sensoriales son expresiones creadas por el poeta que se refieren a sabores,aromas, sonidos, texturas y colores.Se asocian a los cinco sentidos.Pueden ser:
imagen visual: La copa del árbol...
imagen auditiva: El bullicio de los niños...
imagen olfativa:El tentador aroma de los pochoclos...
imagen gustativa:El sabroso helado de frutilla...
imagen táctil:La suave caricia de la mamá...
La comparación:Consiste en relacionar dos elementos o dos ideas que se parecen.Para establecer la comparación se utilizan nexos comparativos(las palabras COMO y CUAL) por ejemplo:

Un pajarito amarillo
redondo como un ovillo.

Para leer mas poesías te doy esta dirección http://www.leemeuncuento.com.ar/poesias-rimas.html

Bibliografía consultada:Los textos 5,ed.Puerto de palos,pág.48-50.

K'Naan N Feat. David Bisbal - Waving Flag 2010

Producción de noticias sobre el Bicentenario

Los niños de 5º bailaron el Pericón

Los niños de 1º a 9º hicieron del 25 algo histórico

En el Bicentenario hubo mucha emoción. Empezó a las 9:30 hs la gente se emocionó porque participaron sus hijos, algunos bailaron y otros actuaron.

Resistencia, Chaco,25(Andresito Digital)El 25 de mayo se hizo un acto al Bicentenario empezó a las 9:30 hs y festejamos los 200 años de la patria entonando el Himno Nacional Argentino, Himno al Chaco y hubo hinchas de fútbol, Damas y Caballeros Antiguos, un heladero. Pero lo más importante, emocionante fue escuchar “Argentina, Te Quiero”.

Periodista: Gianfranco y Nicolás-5to B

Cartel de bienvenida.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Los niños de 1º a 9º año colaboraron para decorar el acto del Bicentenario

El DIA 25 de mayo los alumnos de la escuela 518 participaron del acto

El 25 de mayo los alumnos de 5º bailaron el pericón. El acto del bicentenario tuvo mucha emoción y de entusiasmo. Empezó a las 9: 30 hs hubo bailes, videos orquestas y la gente participo alegremente

Resistencia, Chaco, 25 (Andresito Digital) El día 25 de mayo celebramos los 200 años por la revolución de mayo de 1810. Los alumnos de 1º a 9º hicieron una obra de teatro que se llamaba “Un paseo en la plaza” Cantaron la canción Argentina te quiero. Antes entonamos el himno “Canta tu canto Chaco” por primera vez.

Chicos de 5º bailando El Pericón.

Periodistas: Guadalupe y Micaela.5to A y B.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Los chicos de la escuela participaron del acto del bicentenario.

Los alumnos de la 518 participaron del bicentenario.

El acto del bicentenario estuvo brillante. Había una obra, orquesta, videos y baile .Empezó a las 9,30 y termino a las 11,30.

Resistencia, Chaco, 25 (Andresito Digital) El día 25 de mayo a las 9,30hs comenzó el acto del bicentenario

Por los 200 años de la revolución de mayo de 1.810.Los chicos cantaron por primera vez el, Himno del chaco fue un día histórico donde participaron todos: Un paseo en la plaza donde aparecieron piqueteros, hinchas de fútbol, damas y caballeros antiguos, un heladero, vendedores de la época y actuales, al final un baile. Los periodistas dijeron presente. Emocionante fue escuchar y cantar la canción “Argentina, te quiero”.Termino el acto la orquesta de la escuela.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

El acto del bicentenario en la EGB Nº 518

Se festeja los 200 años de la patria

El día 25 de mayo en la escuela EGB Nº 518 se festejo los 200 años de la patria. Hubo, bailes y canciones patria. Se izó por primera vez la Bandera del Chaco.

Resistencia, Chaco, 25 (Andresito Digital) El acto del bicentenario de la patria, al principio los chicos de 3ro desfilaron con la ropa de la época 1810, los de 1ro cantaron, a continuación los de 6to actuaron de piqueteros, después los chicos de 5to bailaron el pericón nacional, principalmente cantamos el Himno Nacional Argentino y del Chaco. Termino el acto con la orquesta de la escuela.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

El acto del bicentenario

El acto del bicentenario

Resistencia, Chaco, 25 (Andresito Digital) El acto empezó a las 9y 30 Ho Se entonaron las estrofas del Chaco y El Himno nacional, Los alumnos representaron “Un paseo en la plaza” bailaron el pericón.

Los de 5ª cantaron la canción argentina te quiero Se proyecto un video sobre inventos argentinos, al final cerro el acto orquesta del bicentenario, los chicos de egb3 prepararon platos de la colonia.

Periodista María Inés LEZCANO y Katerina TORRES 5º A

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Todo sobre el Bicentenario.

EL BICENTENARIO LLEGO A LA ESCUELA

En la EGB Nº 518 reciben muy contentos al bicentenario con canciones, actuaciones, bailes y orquestas.

Resistencia, Chaco, 25 (Andresito Digital) El acto había empezado a las 9:30 hs. Para dar inicio al acto empezaron entonando el Himno Nacional Argentino, y a continuación también cantaron el Himno del Chaco (Canta tu canto, Chaco).Luego los alumnos hicieron interpretaron la obra “un paseo por la plaza. Después los chicos de 5º a, b y c bailaron el pericón (El baile patrio). Más tarde todos los alumnos de la escuela, desde 1º a 6º grado cantaron la canción “Argentina, te quiero” y para terminar el acto se presento la Orquesta del Bicentenario.

LOS CHICOS ESTAN REPRESENTANDO LA OBRA “UN PASEO POR LA PLAZA”.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Alumnos de 5to bailaron el Pericón

Los alumnos de 1º a 9º se visten de celeste y blanco

Los alumnos de 5º bailaron el pericón nacional donde hicieron figuras y se vistieron de los colores de la patria.

Resistencia, Chaco, 25 (Andresito Digital) El acto empezó a las 9.30 hs. Al comienzo cantamos el Himno y proyectaron un video representando lo que paso en 1.810 ,luego cantamos el himno del CHACO , representaron una obra llamada “Un paseo por la plaza”, bailaron el pericón los de 5º, cantaron una canción dedicada ala Argentina. El acto cerró con la orquesta. Todo se finalizo con platos típicos de la época colonial que prepararon los de la e.g.b 3.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Bicentenario en la 518

Resistencia, Chaco, 28(Andresito Digital) El festejo del bicentenario en la EGB n-º518 tuvo un acto histórico. Bailes patrióticos del bicentenario, hinchas argentinos y los chicos de 5º bailaron el pericón, cantaron la música de ”Argentina, te quiero” y tocaron los de la orquesta .Y vimos una película de inventos argentinos. Desfilaron los de tercero como damas y caballeros antiguos.

mensaje de bienvenida.

Periodistas: Ariel y Nico, 5º A

-------------------------------------------------------------------------------------------------
Todos miren ya están festejando el Bicentenario

Ultimo momento Acto del Bicentenario

El día 25 de Mayo en la escuela 518 se festejó los 200 años de la Revolución de 1.810. Hubo cantos, orquesta y bailes.

Resistencia, Chaco, 25 (Andresito Digital) El día mas históricos es el di 25 de mayo de 1810 hubo un acto que se llama el paseo por la plaza, hubo una canción “ Argentina" te quiero” y “Canta tu canto Chaco”. Luego un baile que se llama El pericón. Y para cerrar el acto toco una orquesta que se llama Corazón de música
PERIODISTA; LEO 5º A

Entrevistas de los chicos de 5to

Resistencia, chaco miércoles 19 de 2010

La entrevista
Las pasiones de Sebas
Se llama SL, 30, es soltero, relator de fútbol y periodista deportivo trabaja en radio natagala (94.7) en la cooperativa ``El diario de la región``
Lo entrevistamos para conocerlo y para aprender a ser periodista

Periodista: ¿Hace cuantos años trabajas en la cooperativa
Entrevistado: Hace 7 años que trabajo en la cooperativa.
Periodista: ¿Cuál es tu mayor sueño?
Entrevistado: Mi mayor sueño es ir a relatar el mundial.
Periodista: Te aburre tu trabajo
Entrevistado si a veces
Periodista hace cuantos años trabajas en la radio
Entrevistado hace 6 años
Periodista donde se estudia para ser periodista
Entrevistado en la facultad
Nos pareció interesante conocerlo.el periodismo es difícil pero apasionante
Periodistas:Micaela Sánchez y Micaela Fernández


La entrevista
Resistencia Chaco miércoles 19 de Mayo de 2010 La pasión de Sebastián Ledesma.

Se llama SEBASTIAN LEDESMA, TIENE 30 Años, es soltero, es relator de fútbol, periodista deportivo, trabaja en radio natagala (94.7) y en la cooperativa En el diario de la región.
Lo entrevistamos para conocerlos y para aprender.

Periodista:-¿Te gustaría conocer a Veron?
S.L.:-Si me gustaría conocerlo.
P:-¿Conociste algún jugador?
S. L:-Si a Ortega.
P:-¿En que año se izo el primer Mundial?
S.L.:-En el 1930.
P:-¿Te gustar hacer mas entrevistas?
S.L.:-Si.
Periodistas: Agustín y Leo.5TOA




Resistencia, Chaco, 19 de Mayo de 2010
Las pasiones de Sebastián Ledesma

Se llama Sebastián Ledesma, tiene 30 años, es relator y periodista deportivo, trabaja en la radio Natagala (94.7) y en la cooperativa” El diario de la región” .
Lo entrevistamos para conocerlo y aprender mejor de el.

Periodista:-¿Te gustaría entrevistarle a Maradona?
S.L:-Si me gustaría.
Periodista:-¿Donde se estudia el periodismo?
S.L.:- Se estudia en la universidad.

Soledad y Katerina.

Resistencia, chaco miércoles 19  mayo de 2010
ENTREVISTA A SEBASTIAN LEDESMA.

Se llama Sebastián Ledesma, tiene 30 años, esta soltero, es relator de fútbol y periodista deportivo, trabaja en la radio natagala (94.7) y en la Cooperativa” El diario de la región”.

Periodista:- ¿Cuánto tiempo estuviste en la radio?
S.L:-6 años en la radio
Periodista:-¿Te gusta trabajar como periodista deportivo y relator de fútbol?
S.L:- Si me gusta trabajar en esto.
Periodista:-¿En que tipo de periodismo estas en el blanco, amarillo o nuevo periodismo?
S.L:-Trabajo con un periodismo blanco con un poco de nuevo periodismo.
Periodista:-¿De que equipo sos?
S.L:-Soy de River
Periodista:-¿Alguna ves pensaste en cambiar de trabajo?
S.L:-No le gustaría cambiar de trabajo.
Nos pareció bastante bueno entrevistar a Sebastián Ledesma. Periodistas: Luz y Sofía.

Resistencia, Chaco miércoles19 de mayo de 2010
Las pasiones del periodista Sebastián Ledesma
Se llama Sebastián Ledesma, tiene 30 años, relator y periodista deportivo, trabaja en la radio (94.7) y en la cooperativa “El diario la región”.

Periodista Milagros: ¿Relatas los partidos con tu vos?
S.L :-Si pero en la radio se escucha mas gruesa
Periodista Aldana:¿Cuándo se hizo el primer mundial?
S.L: se hizo en1030.
Me pareció muy importante y educativa por que cuando seamos grandes vamos a tener noción.
Aldana y Milagros

Resistencia, miércoles 19 de mayo de 2010
LAS PASIONES DE SEBASTIAN LEDESMA
Se llama Sebastián Ledesma tiene 30años soltero relator y periodista deportivo, trabaja en radio nataxala (94.7) y en la cooperativa “El diario de la región” Lo entrevistamos para conocerlo y para aprender.

Agustín y Alexis ____ ¿que opinas de la selección argentina?
SL ___Si q le va ir bien
A. y A.:-¿Cual es tu mayor sueño?
SL __relatar un mundial
A. y A.:-¿Te gusta tu trabajo?
SL __ si real mente si
A. y A.:-¿Te cansa relatar un partido?
SL__no mucho
A. y A.:-¿Desde chiquito q querías ser periodista?
SL__si desde los 10 años.

Un momento de relax

vacunas

El diario en la escuela

El diario en la escuela

Usamos el diario en la escuela por varios motivos:

• Para informarnos sobre los saberes que los chicos traen desde su hogar y la necesidad de integrarlos con los saberes escolares.
• Porque posibilitan acceder a otros contextos y realidades fuera de la escuela.
• Porque el conocimiento del mundo nos llega a través de los medios.
• Porque quien está mejor informado está en mejores condiciones para tomar decisiones y participar socialmente.
• Porque aprendemos a interrogar la imagen que los medios nos brindan de la realidad para construir mejor nuestra propia imagen.

La manera en que utilizamos el diario puede variar según la necesidad que tengamos:

1. Como fuente de estudio, significa aprender a leer el diario, conocerlo, descubrir su estilo. Veamos:

	Blanco	Amarillo	Nuevo periodismo
Noticia relevante	Personalidades públicas	El hombre común	Diagnostica y pronostica sobre un determinado acontecer
Titulares	Los personajes dicen e informan Suponen conflicto o antagonismo.	Lenguaje violento y directo. Prefiere el presente al pasado Las figuras públicas y las personas comunes conviven en las mismas páginas.	Uso de narraciones. Informa de manera diferente. Utiliza imágenes creativas. Usa conectores interpretativos: obviamente, curiosamente, etc.
Efecto de la noticia	El estado es un individuo que actúa a través de sus representantes.	.Las figuras públicas reciben un trato informal. Busca el sensacionalismo	Artículos extensos que quieren hacer pensar y reflexionar sobre un acontecimiento determinado de la actualidad.
Lector	Clase media alta	Clase media baja	Clase media.

2. .Como fuente de información para comprender que los medios no son la realidad sino diferentes representaciones de la misma; y cuyo significado debemos construir o reconstruir.

3. Como instrumento de expresión, donde somos los que producimos las noticias: los periodistas de nuestra propia realidad. Contribuyendo así a promover una mejor distribución de la información y el conocimiento.

El lenguaje periodístico

Una de las características principales de la noticia es la objetividad. Ser objetivo significa que el periodista debe reflejar la realidad y limitarse a transmitir la información sin opinar sobre los

hechos.

Sin embargo algunos acontecimientos necesitan una interpretación o una evaluación de su importancia o de sus posibles consecuencias. En este caso el periodista puede incluir comentarios personales o de otras personas sobre los hechos.

Los géneros informativos.

Géneros informativos

Podemos establecer diferencias entre ellos según la relación temporal que guarda el hecho con la noticia:

• Crónic a: se produce la información inmediatamente después de acaecidos los hechos.

Narra u hecho a partir de la representación de su desarrollo cronológico. Predomina la relación causa-consecuencia.

• Noticia: Un hecho por acaecer. Solo transmite datos. Son simples datos y respeta una estructura básica:

¿Quién? (sujeto)

¿Qué? (Acción)

¿Cuándo? (Tiempo)

¿Dónde? (Lugar)

¿Por qué? (Causa)

¿Para qué? (Circunstancia)

• Investigación: busca tiempo atrás las causas que desencadenaron un hech o determinado. Su función es formar al lector, incluye las opiniones de especialistas. Su estructura es cerrada y con abundante material gráfico.

  

• Entrevista: su objetivo es conocer puntualmente a un personaje determinado. El entrevistador realiza preguntas sobre un determinado tema a una persona,cuyas opiniones son de interés y merecen ser conocidas.Para realizar una entrevista debemos tener en cuenta 3 pasos:

1. Investigar sobre el entrevistado( nombre,edad, estudios, trabajo,etc)
2. Realizar un borrador con las preguntas a hacerle.
3. Una vez hecha la entrevista pasar en limpio el trabajo e insertar alguna imagen.
   

• 

• Carta de lectores: espacio donde opina la gente común sobre un determinado hecho.

  

  
  

La publicidad gráfica

El objetivo de la publicidad es llegar a un público determinado para que conozca su producto,lo diferencie del resto y lo compre.Es decir el destinatario el el protagonista de una publicidad: varían según la edad, el sexo y la clase social. El conjunto de estas variables recibe el nombre de TARGET. El target es el objetivo, la meta de un aviso publicitario.

Las marcas

Los publicistas logran diferenciar sus productos de otros por medio de la marca.La elección apropiada del nombre y el tipo de letras con que se escribirá esa marca permitirán la identificación del producto.

La marca del producto y el tipo de letras con que está escrita esa marca se denomina logotipo.

Cuando el logotipo va acompañado por una imagen o dibujo,se transforma en un isotipo

que diferenciará a esa marca del resto de sus competidoras.Veamos como evolucionó una gráfica de una época a otra: